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A Formação Pedagógica iniciou com encontros nas unidades, nos dias 02 e 03/02/2026, quando os profissionais participaram de atividades específicas de cada equipe, alinhando práticas pedagógicas e estratégias para o início do ano letivo.

Nos dias 04, 05 e 06/02, todos os educadores se reuniram no auditório da Sede da Casel, participando de formações intensivas. O ambiente foi voltado para troca de experiências, palestras e atividades colaborativas.

A formação foi fundamental, tanto para os professores e monitores da Educação Infantil, que acompanham crianças de 0 a 6 anos, quanto para os educadores do Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos, responsáveis por crianças e adolescentes de 6 a 17 anos. Cada grupo participou de atividades e orientações específicas, garantindo que todos estivessem preparados para receber seus grupos em ambientes seguros, organizados e repletos de experiências pensadas para promover curiosidade, alegria e aprendizado para retomada das atividades do início de ano de 2026.

Cada Unidade Realiza sua Formação Pedagógica nos Dias 02 e 03 de Fevereiro.

CEPI Olhos d´Água

CEPI Manacá

Escola Infantil Casa de Ismael

CEPI Flor de Lis

CEPI Sagui

04/02: Professores (as), monitores (as) e educadores (as) sociais iniciam formação no auditório da Casel

O primeiro dia de formação na sede da CASEL começou com uma palestra de Simão de Miranda, que animou os profissionais presentes com uma abordagem dinâmica e interativa. A abertura ficou por conta da Doutora em Educação Infantil Aparecida Camarano, Encarregada do Departamento de Educação da Casa, que deu as boas-vindas, destacou a trajetória profissional do palestrante e convidou todos a recebe-lo com entusiasmo.

Durante a palestra, Simão envolveu os participantes com dinâmicas e brincadeiras, mostrando a importância de manter o aprendizado divertido e participativo. Ele apresentou livros infantis e destacou o valor de tê-los como referência dentro das salas de aula, além de realizar pequenas “mágicas” que reforçaram conceitos pedagógicos de forma lúdica.

Outro ponto alto da apresentação foi a abordagem sobre o poder das cores no ambiente escolar e a relevância da leitura para o desenvolvimento das crianças. De maneira leve e divertida, Simão conseguiu envolver a atenção de todos, tornando o primeiro dia de formação um momento de inspiração e troca de
experiências.

No período vespertino, os participantes seguiram com dinâmicas e atividades práticas, reforçando os conteúdos da manhã e promovendo a troca de experiências entre os profissionais.

Em um momento de homenagem, Aparecida Camarano convidou a professora Lindelzi O. Dourado, colaboradora do grupo com maior tempo de serviço à Casa, para entregar uma singela lembrança ao palestrante, como símbolo de gratidão e reconhecimento pelo trabalho realizado.

Após as palestras foi realizado sorteio de livros infantis, de autoria do próprio Simão, que os presenteou aos profissionais presentes, reforçando a importância da leitura e do acesso a materiais de qualidade dentro das unidades educativas.

Nas salas do Serviço de Convivência, os profissionais se reuniram em pequenos grupos para leitura do texto “Por uma arte de contar histórias” de Fanny Abramovich com intencionalidade de refletir as práticas de leitura.

A atividade “Criando histórias com objetos aleatórios” realizada no auditório do Serviço de Convivência proporcionou aos educadores a exploração da criatividade e da imaginação por meio de objetos. A prática buscou a narrativa improvisada, incentivando a observação e a construção coletiva de histórias, valorizando o lúdico e a espontaneidade.

05/02: Palestras e atividades práticas marcam o segundo dia

No segundo dia de atividades, a monitora da Escola Infantil Casa de Ismael e pós-graduada em Educação Inclusiva, com atuação voltada para práticas pedagógicas antirracistas e promoção da equidade educacional, Nzinga Panta, conduziu uma roda de conversa, esclareceu e respondeu dúvidas sobre à
conscientização de práticas antirracistas. Durante sua fala, Nzinga destacou que a discussão sobre o tema não deve se restringir a datas simbólicas, como o dia 20 de novembro, mas deve ocorrer de maneira contínua, nas práticas sociais nas unidades educativas, inclusive dentro de casa, com o envolvimento das
famílias.

“Por que só lembramos de falar sobre racismo em um único dia? Por que não começar antes, dentro de casa e na escola?”, questionou a educadora, reforçando a necessidade de abordar não apenas a situação das crianças negras, mas também de crianças indígenas e pardas.

Nzinga falou sobre a recepção dessas crianças nas salas de referência e incentivou os pais a ensinarem os filhos a se amarem e se valorizarem, destacando a importância de se sentirem livres e confortáveis com sua aparência, incluindo cabelos soltos e naturais.

A monitora também criticou certos livros infantis que, segundo ela, reproduzem estereótipos racistas. Entre eles, citou Meninas de Laços de Fita e O Cabelo de Lelê, questionando se os presentes já haviam lido a obra em sala de aula. Ela explicou que é necessário observar atentamente os materiais utilizados.

Antes da palestra, os participantes assistiram a um vídeo reflexivo produzido pela Globo, que mostrou crianças diante de situações racistas e sua dificuldade em reagir, evidenciando a necessidade de um trabalho contínuo de conscientização. O vídeo está disponível neste link:Clique aqui

A intervenção de Nzinga Panta reforça a urgência de se discutir racismo de forma cotidiana e educativa, preparando crianças e adultos para reconhecer e combater preconceitos desde a infância.

Após a roda de conversa de Nzinga, a pedagoga e especialista em educação antirracista na primeira infância, Margô Gonçalves, provocou os profissionais presentes, a fim de desconstruir conceitos já existentes na sociedade com a temática: a autoestima das crianças negras. Durante sua apresentação, Margô destacou que o ambiente educativo é o primeiro reflexo que as crianças têm de si mesmas e do mundo.

“A criança preta chega à escola e o que ela vê nas paredes? O que ela vê nos livros? Nós somos os primeiros guardiões da autoestima dessas crianças”, afirmou. Segundo ela, é fundamental que os alunos saiam das salas de aula sabendo que seus tons de pele são cores de poder e que seus cabelos são formas de liberdade.

Margô também alertou para cuidados na interação diária. “Às vezes, os próprios educadores tem hábitos que podem afetar as crianças, como comentar sobre cabelos ou traços que consideramos ‘difíceis’. São termos que usamos sem perceber, mas que não devem ser ditos”, explicou.

A especialista enfatizou a importância da representatividade. Livros, contos e histórias devem refletir a diversidade das crianças, mostrando princesas e príncipes de diferentes tons de pele. Ela destacou como pequenas mudanças podem fazer grande diferença: “Quando uma criança negra vê outra criança ou personagem que se parece com ela nos corredores ou nos livros, ela se sente incluída e valorizada”.

Para Margô, a transformação começa em casa, mas a escola é essencial: os educadores devem criar ambientes onde todas as crianças, independentemente da cor da pele, se sintam valorizadas, confiantes e reconheçam sua própria beleza.

Durante o encontro, houve também um momento dedicado à participação do público, com espaço aberto para tirar dúvidas e realizar perguntas.

Durante a tarde, a programação foi marcada por momentos de troca de experiências entre os participantes. A Coordenadora Pedagógica do CEPI Olhos D’Água, Yara dos Santos, compartilhou vivências desenvolvidas com as crianças na sala de referência, destacando a proposta “O Ato de Investigar com as Crianças”. Em sua fala, ressaltou a importância de despertar a curiosidade, a escuta atenta e o protagonismo infantil no processo de aprendizagem.

Outro ponto da programação foi a dinâmica “O que esperar de 2026”, em que os participantes registraram, em papel, planos, metas e expectativas para o próximo ano. A atividade incentivou a reflexão coletiva e o planejamento de ações futuras no ambiente educacional.

O encontro contou ainda com a participação do psicólogo do Serviço de Convivência, Lucas Garcia, que abordou a importância do autocuidado para os profissionais da educação, especialmente fora do ambiente de trabalho. Ele destacou práticas voltadas à saúde mental, ao equilíbrio emocional e à qualidade de vida, reforçando que o bem-estar dos educadores é fundamental para o desenvolvimento de um trabalho mais saudável e eficaz.

06/02: Encerramento da formação com troca de experiências

O encerramento aconteceu com um momento de palestra e formação pedagógica sobre Proposta Pedagógica, bem como a valorização das particularidades de cada unidade educativa, tendo gestão democrática e equidade na educação infantil como principais pontos a serem considerados no momento da elaboração da Proposta. Este momento foi conduzido por Dra. Aparecida Camarano, concluindo a programação da Semana Pedagógica.

Durante os dias de formação, os profissionais tiveram a oportunidade de avaliar os encontros, com o objetivo de apresentar sugestões e opiniões que contribuam para a melhoria dos próximos momentos pedagógicos.

As abordagens realizadas durante a Semana Pedagógica reafirmaram a importância do planejamento, da reflexão e da troca de experiências para o fortalecimento das práticas educativas. O encontro proporcionou momentos de aprendizado coletivo, diálogo e alinhamento das propostas que nortearão o trabalho ao longo do ano letivo. A formação consolidou-se como um espaço essencial de construção conjunta, valorizando o compromisso dos profissionais com uma educação de qualidade.

A Colônia de Férias 2026 teve início em 19 de janeiro e proporcionou momentos de lazer, aprendizado e integração para as crianças e adolescentes.

Durante a semana, as crianças e adolescentes participaram de diversas atividades que contribuíram para o desenvolvimento social, cognitivo e físico, oferecendo experiências enriquecedoras e oportunidades de convivência.

Entre as atividades realizadas, destacaram-se passeios e vivências culturais, esportivas e recreativas:

19/01 – Torre de TV e Parque da Cidade (manhã)
20/01 – Filme (manhã) “Os incríveis” na sala do SCFV
21/01 – Atividade interna (manhã) brincadeiras na quadra.
22/01 – Caixa Cultural (manhã) Exposição.
23/01 – Lago de Brazlândia – CEPI Sagui (integral) Conhecendo lugares.
26/01 – Parque Olhos D’Água – Piquenique (manhã)
27/01 – Água Mineral (integral)
28/01 – Cinema (tarde) “Bob Esponja em Busca da Calça Quadrada”.
29/01 – Clube Taboca (integral)

As crianças e adolescentes interagiram ativamente durante todas as atividades, demonstrando entusiasmo e aproveitando ao máximo as experiências oferecidas. Passeios como esses são fundamentais para o desenvolvimento integral, permitindo que as crianças e adolescentes conheçam novos ambientes, ampliem seus conhecimentos e criem memórias significativas.

A Colônia de Férias 2026 consolidou-se, como uma oportunidade de aprendizado, diversão e socialização, reforçando a importância de espaços educativos e recreativos para o crescimento e bem-estar dos assistidos.

19/01- Parque da Cidade e Torre de Tv

A primeira atividade das crianças e adolescentes foi realizada no Parque da Cidade e na Torre de TV. Durante a manhã, as crianças e adolescentes se envolveram em pinturas de rosto e brincadeiras como vôlei e futebol, tornando a experiência dinâmica e interativa. A atividade proporcionou momentos de diversão, socialização e desenvolvimento de habilidades motoras, reforçando a importância de espaços de lazer e convivência.

20/01 – Filme

No dia 20 de janeiro, as crianças e adolescentes assistiram a um filme na sala do próprio Serviço de Convivência, em um momento de lazer e descontração. Todos permaneceram juntos durante a atividade e demonstraram atenção e interesse, aproveitando a experiência de forma colaborativa e divertida.

21/01 – Atividades Internas

No dia 21 de janeiro, as crianças e adolescentes participaram de atividades internas, incluindo pintura de rosto, vôlei e futebol. Todos brincaram e se envolveram em cada proposta, aproveitando a manhã de forma dinâmica na quadra da Instituição.

22/01 – Caixa Cultural

As crianças e adolescentes do Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV) realizaram uma visita à Caixa Cultural, onde tiveram a oportunidade de conhecer a exposição “Todos Falam de Mim, Ninguém Me Representa”.

A exposição apresenta uma interpretação do artista indígena Ziel Karapotó sobre obras do artista viajante Johann Moritz Rugendas, pertencentes ao acervo do Instituto Ricardo Brennand. A proposta estabelece um diálogo entre as produções artísticas, promovendo a reflexão crítica acerca das narrativas historicamente construídas sobre os povos originários, muitas vezes difundidas de forma estereotipada.

Ao chegarem ao local, os participantes participaram de uma roda de apresentações, que contou com a presença das crianças, adolescentes, e da equipe do Serviço de Convivência. Durante a atividade, cada convivente e colaborador se apresentou, compartilhando seu nome, idade e características que mais aprecia em si mesmo. Alguns destacaram aspectos físicos, como o cabelo, enquanto outros valorizaram qualidades pessoais, como bondade e resiliência, tornando o momento de interação ainda mais especial e enriquecedor.

Após as apresentações, todos subiram para conferir a exposição. A Guia responsável pelo acompanhamento da visita, explicou que o artista Ziel pertence à etnia Karapotó e destacou a importância de sua obra como representação da força e da identidade indígena. Durante o percurso, a ela fez perguntas às crianças e adolescentes, incentivando a participação e permitindo que expressassem suas impressões sobre as obras expostas. A interação proporcionou um momento de aprendizado ativo, em que eles puderam refletir sobre a cultura indígena e compartilhar suas percepções de forma espontânea.

A experiência proporcionou momentos de lazer e descontração, permitindo que todos se interagissem durante a uma sessão estilo documentário sobre Ziel. A atividade despertou curiosidade e atenção, incentivando reflexões e proporcionando aprendizado e descoberta para as crianças e adolescentes, que demonstraram interesse pelo conteúdo apresentado, levantando questionamentos e ampliando seus conhecimentos sobre a cultura e a história indígena. A ação reforça a importância do acesso à cultura como instrumento de formação social e educativa, tornando o momento não apenas recreativo, mas também educativo.

Logo após a exposição, crianças, adolescentes e adultos participaram de um momento inusitado, que despertou o lado criativo e artístico de cada um. Durante a atividade, todos realizaram pinturas utilizando tintas naturais, explorando cores, formas e criatividade. A experiência foi muito bem recebida por eles, que se divertiram ao perceber que até os adultos se envolveram na atividade, tornando o momento colaborativo, lúdico e enriquecedor.

Ao final das atividades, as crianças receberam lanches e kits de jogos, que incluíam quebracabeças, jogos da memória e cartas com histórias. Além de se divertirem com os materiais recebidos, os conviventes saíram felizes com seus desenhos e registros das atividades.

Elzenir Rodrigues auxiliar de auxiliar de serviços gerais do SCFV, que que também esteve presente no passeio, agradeceu à coordenadora Thaynara Reis por lhe proporcionar esse momento tão especial. Elzenir relatou que nunca havia visitado uma exposição cultural, tornando essa experiência ainda mais marcante. O passeio foi vivido com muita alegria e gratidão, reforçando a importância de ações que promovem inclusão e acesso à cultura para todos.

23/01- Lago de Brazlândia – CEPI Sagui

As crianças e adolescentes participaram de um passeio integral em Brazlândia, e a primeira rota do dia foi conhecer o parque onde puderam brincar e se divertir ao ar livre. A atividade proporcionou momentos de interação, lazer e socialização, tornando a experiência agradável e significativa para todas as crianças e adolescentes.

As crianças e adolescentes do SCFV visitaram o Centro de Educação para a Primeira Infância – CEPI Sagui, onde tiveram a oportunidade de conhecer um espaço que também faz parte da Casel. Surpresos com a dimensão da Casa de Ismael, as crianças e adolescentes se encantaram com o ambiente e demonstraram grande interesse durante a visita, aproveitando a experiência de forma educativa e lúdica.

Aproveitando que o espaço estava vazio em virtude do recesso escolar, realizaram uma competição de dança.

A competição chegou à sua etapa final com a definição do vencedor por meio do voto da plateia, composta por crianças e adolescentes presentes. A Coordenadora anunciou o nome de cada 10 finalista, enquanto eles manifestavam sua preferência por meio de aplausos e gritos. Foi declarado vencedor aquele que obteve a maior intensidade de manifestação sonora.

Durante a programação, os conviventes vivenciaram uma dinâmica inspirada no tradicional “telefone sem fio”, mas com uma adaptação criativa: em vez de palavras, o desafio envolvia movimentos corporais. Organizados em fila, o último integrante realizava um gesto ou sequência de movimentos, que precisava ser observado e reproduzido pela pessoa à sua frente, e assim sucessivamente, até chegar ao início da fila.

Um dos momentos mais descontraídos da atividade aconteceu quando crianças e adolescentes cantaram músicas do rapper Hungria. Fãs do artista, eles demonstraram entusiasmo e emoção durante a apresentação, destacando o desejo coletivo de conhecer o cantor pessoalmente, sonho compartilhado por muitos deles.

Santuário Arquidiocesano Menino Jesus

Localizado em Brazlândia (DF), o templo visitado é considerado o segundo maior da Igreja Católica no Brasil. A atividade integrou a programação do Serviço de Convivência e proporcionou as crianças e adolescentes a oportunidade de conhecer de perto a estrutura do espaço, que impressionou os participantes pela grandiosidade e dimensão arquitetônica. Durante a visita. Thaynara reforçou que a iniciativa não teve caráter religioso, respeitando as diferentes crenças e escolhas individuais dos presentes. O objetivo da ação foi promover o conhecimento cultural e territorial do Distrito Federal, conhecido como “Quadradinho”, permitindo que os participantes explorassem pontos relevantes da cidade.

Tornado o passeio ainda mais especial, o Presidente da Casa, Valdemar Martins, acompanhou de perto cada etapa da programação ao longo do dia. A presença do Presidente foi recebida com admiração pelas crianças e adolescentes, que demonstraram entusiasmo ao compartilhar esse momento ao lado do dirigente da Casel.

26/01 Parque Olhos D`Água

Durante o período da manhã, crianças e adolescentes participaram de um passeio dinâmico e educativo, marcado por diversas brincadeiras interativas, momentos de descontração e muitas risadas.

Ao longo da programação, os educadores conduziram ações pedagógicas, apresentando o espaço aos participantes e compartilhando conhecimentos de forma acessível e envolvente.

Entre as ações desenvolvidas, destacaram-se as brincadeiras na casa da árvore, além de desafios que estimularam coordenação motora, concentração e trabalho em equipe.

As crianças e adolescentes também realizaram atividades de habilidade, como o percurso entre linhas, no qual precisavam atravessar sem tocá-las, e exercícios de equilíbrio, que consistiam em caminhar sobre madeiras. As dinâmicas foram acompanhadas pelos educadores, que orientaram os conviventes e aproveitaram os momentos para apresentar o espaço e compartilhar conhecimentos de forma educativa e interativa.

27/01 Água Mineral

As crianças e adolescentes passaram o dia no Parque Nacional de Brasília, também conhecido como Água mineral, com o objetivo de proporcionar momentos de lazer, socialização e bemestar. Durante a atividade, as crianças e adolescentes levaram lanches e utilizaram roupas apropriadas ao ambiente, conforme orientações previamente estabelecidas. Ao longo do dia, as crianças e adolescentes participaram de diversas brincadeiras, especialmente dentro da piscina, interagindo de forma positiva com os colegas e demonstrando entusiasmo e diversão. Aqueles que não sabiam nadar utilizaram boias durante todo o período das atividades aquáticas, garantindo maior segurança. Os educadores acompanharam continuamente todas as ações, mantendo atenção constante e oferecendo auxílio necessário, assegurando o cuidado e a integridade física das crianças e adolescentes.

28/01 Cinema

As crianças e adolescentes atendidos pelo Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV) participaram de uma tarde especial de lazer e integração com a exibição do filme Bob Esponja: Em Busca da Calça Quadrada. A atividade proporcionou momentos de diversão, socialização e entusiasmo entre os participantes.

Bastante conhecido e querido pelo público infantojuvenil, o longa animado despertou grande expectativa desde o anúncio da programação. Assim que souberam qual seria o filme, as crianças e os adolescentes demonstraram empolgação e alegria, criando um clima de animação antes mesmo do início da sessão.

Ao entrarem no Shopping, as crianças e adolescentes demonstraram entusiasmo imediato, enquanto caminhavam pelos corredores, a alegria era visível nos sorrisos e nos olhares.

O kit mais amado pelas crianças ( pipoca e refrigerante) acompanharam a sessão. O lanche contribuiu para tornar o momento ainda mais especial, reforçando o clima de alegria e proporcionando uma experiência completa de lazer e integração para as crianças e adolescentes.

29/01 Clube Taboca

As crianças e adolescentes viveram um dia de muita diversão e lazer no Clube Taboca. O espaço ofereceu diversas opções de entretenimento, como tobogãs, áreas amplas para correr e brincar, além das piscinas, que foram um dos pontos mais aproveitados ao longo do dia.

Entre risadas e muita animação, o grupo curtiu intensamente os brinquedos aquáticos, incluindo as estruturas por onde a água escorre constantemente, molhando quem passa pelo percurso. Com o uso de boias, eles desceram pelos brinquedos que lembram um playground aquático, garantindo momentos de adrenalina e alegria. A experiência foi marcada pelo entusiasmo das crianças e adolescentes, que aproveitaram cada instante do passeio, tornando o dia inesquecível.

Ao longo desses 9 dias de atividades, foram vivenciados momentos extremamente significativos para as crianças e adolescentes do SCFV. Cada passeio foi marcado por muita diversão, alegria e sorrisos, perceptíveis desde a saída da Casel, quando, ainda no ônibus, eles já demonstravam entusiasmo ao falar sobre o local que iriam visitar.

Essas experiências de lazer são fundamentais, pois contribuem diretamente para o desenvolvimento educacional, social e emocional deles. As crianças e adolescentes demonstraram grande satisfação em cada saída, reforçando a importância dessas ações no fortalecimento de vínculos e na ampliação de novos aprendizados.

Ressalta-se também o empenho e a dedicação de toda a equipe, que esteve presente em todos os momentos, garantindo o cuidado, a orientação e a segurança dos participantes. Os educadores desempenharam um papel essencial, acompanhando, ensinando e zelando pelo bem-estar de todos.

Foram dias inesquecíveis, repletos de novas experiências e aprendizados. Que momentos como esses possam acontecer mais vezes, pois, embora cada passeio tenha sido diferente, o sentimento de alegria e pertencimento esteve presente em todos eles.